【摘 要】
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研究采用实验法,以288名中小学生为被试,考察了不同情绪状态、不同情绪调节策略对不同类型情绪材料记忆的影响。结果表明:(1)快乐情绪的再认反应时短于悲伤情绪,快乐情绪的再
【机 构】
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北京体育大学运动心理学教研室; 天津师范大学心理与行为研究院;
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研究采用实验法,以288名中小学生为被试,考察了不同情绪状态、不同情绪调节策略对不同类型情绪材料记忆的影响。结果表明:(1)快乐情绪的再认反应时短于悲伤情绪,快乐情绪的再认正确率高于悲伤情绪。(2)表达抑制策略下,词汇与图片的再认反应时无显著差异;认知重评策略下,词汇的再认反应时短于图片;对词汇和图片的再认反应时,认知重评组短于表达抑制组;认知重评组的再认正确率高于表达抑制组。(3)快乐材料再认反应时短于悲伤材料;快乐情绪下快乐材料的再认正确率高于悲伤材料,悲伤情绪下悲伤材料的再认正确率高于快乐材料。
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