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本文通过介绍缺陷预防理念的定义，针对研究生培养过程中可能产生的缺陷进行分析，在培养过程缺陷分类的基础上，创新性地提出了培养过程中可预防的缺陷需要具备的"可识别、可重复、持续性"三个必要特征，并根据这些特征举例分析了培养过程中的哪些缺陷可以采用预防机制防止其产生。最后，阐述了一种具体的缺陷预防措施在实际专业学位研究生培养过程中的应用。