【摘 要】
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近几年来右江民族医学院从与新生思想、学习及生活实际相关的“到校学习的目的”、“对学医的选择”、“最关心的问题”、“对自身发展的要求”、“对德育课的态度”、“如何安排课余时间”、“喜欢那类书籍”等问题开展问卷调研和个案访谈。本文主要针对前6项调查结果进行分析，重点探讨如何搞好医学生的素质教育，以实现学校的办学定位和人才培养目标。并提出从以下五方面探讨学生素质教育的途径和方法：充分发挥思想政治理论课教
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近几年来右江民族医学院从与新生思想、学习及生活实际相关的“到校学习的目的”、“对学医的选择”、“最关心的问题”、“对自身发展的要求”、“对德育课的态度”、“如何安排课余时间”、“喜欢那类书籍”等问题开展问卷调研和个案访谈。本文主要针对前6项调查结果进行分析，重点探讨如何搞好医学生的素质教育，以实现学校的办学定位和人才培养目标。并提出从以下五方面探讨学生素质教育的途径和方法：充分发挥思想政治理论课教育教学的主渠道作用，提高学生思想道德素质；切实搞好医学人文素质教育，培育医学生职业精神；深化教育改革，更新教学内容，优化课程体系结构；以校园文化建设为载体，建立良好的育人环境；以师德建设为突破口，充分发挥教师教书育人作用。
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学习传统医学中医患沟通技巧精粹，制订现代医学医患沟通适用技巧应用，有助于医务人员调整自己或患者的医学观念，也有助于医患相互正确理解对方，协调关系，保证医疗活动的顺利进行。
本文由医学人文价值内涵入手探讨新安医学底蕴深厚的人文特质、“表达之感知”的生命关怀，进而阐释新安医学人文价值的意义及启示。指出，新安医学的理论、临床、文献资源和文化资源等方面所折射出的中国传统文化的人文色彩和价值，丰富了医学人文科学和哲学思想，有利于形成地域文化产业的利用与知名的医学文化品牌开发；有利于增强民族凝聚力，有利于提高国际影响力，为现代化的医学发展与社会和谐提供了一个人性化与人文化的基础
树立中医文化内涵，就会发现中医文化内涵与中医院校学生思想政治教育工作的诸多目标是一致的。对照马克思主义的世界观，就可以发现中医文化中体现了正确的世界观。同时指出，中医思维模式有助于培养学生的辩证思维。因此，在中医院校学生思想政治教育工作过程中，高等中医院校应继承和发扬中医文化精神，加大对中医文化的研究，梳理中医文化的内涵和核心价值观，充分利用中医文化这一优势资源，加强中医院校学生思想政治教育工作，
医学院校要特别加强医学生的思想政治教育，使医学生不仅要有较高的医疗水平，还要具备较高的为病人负责的责任意识。中医药院校的思想政治教育，不仅要具有其他院校思想政治教育的一般特点，更应该具有中医药院校专业教育的特色。因此，结合中医药院校的具体情况，探索思想政治理论的特色化教育方法和形式，才可以有的放矢，有效地解决存在于学生中的思想问题。
本研究是北京市教育科学“十二五”规划重点项目2课题组对北京市医学院校本科生开展的一项调查，目的是从医学生的角度了解北京市医学院校在专业素质教育、人文素质教育、以及职业素质教育三方面的实施情况。
伴随着人类文明的发展和进步，医学研究的深入和医学服务体系的社会化，现代医学的人文化、社会性愈益凸现，医学模式也体现为由科学求真向人文至善的转化。指出，由真到善的过度，意味着科技活动超越自身，与人文精神统一起来。这也证明了价值认识与科学认识虽然是有区别的，但同时又是相互依存、相互渗透和相互补充的，二者本来就不可分割地统一在人的实践认识之中。只有二者的结合，医学才能真正成为合人目的的创造活动。
本文试图归纳出中医思维的十大特色，包括整体观念；人本观念；重阴阳五行；恒动变易；思外揣内、取象比类；重用轻体；辨证论治；知常达变；顺势而至、以平为期；养胜于治、治本为上。以期进一步明确中西医在思维方式上的分野，为中医学的现代化作理论上的准备。
文章分析了安徽区域文化与区域经济耦合发展的可能，论述了安徽区域文化与区域经济耦合发展的障碍：省城文化定位不明导致区域文化认同度不高；省城文化心理不能完全适应现代市场经济发展；省城文化没有孕育特色的现代经济发展模式；省城文化对淮河流域文化挖掘不足。提出了安徽区域文化与区域经济耦合发展的路径：统筹区域经济资源，强化经济发展的文化支持，加快建设经济强省；发掘区域文化资源，强化文化发展的经济支柱，加快建设
笔者在对我国医药高等院校马克思主义理论课教学进行深入分析的基础上，指出教学中存在的问题：轻视新出现的医患关系问题和医疗改革等问题对社会和谐的影响和作用；忽视伦理道德和科学技术理论对医药院校的特殊意义；没有根据医药院校学生的特点进行因材施教；轻视对马克思主义基本原理理论联系实际的应用。提出了以下提高医药院校马克思主义理论课教学质量的对策：要把理论教学与社会现实联系在一起；要注重培养医药院校学生强烈的
当前医学院校思想政治教育上存在以下主要问题：偏重政治原则教育，轻视对学生医学职业道德教育；偏重技能教育，弱化人文教育，轻视对学生“以人为本”的医护理念的培养；过分倚重思想政治理论课的教育功效，忽视了全员教育，特别是专业课教师的作用；偏重于在校期间的教育，忽视临床实习期的思想政治教育。提出了增强医学院校思想政治教育实效性的路径设计：加强爱心责任心教育，培育医学生的职业精神和道德规范；整合课程体系，加