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<正> 近年来,学校心理学研究取得了重大进展。在全球心理健康教育趋势的推动下,学校中传统的“教育行为”与“心理行为”的分界已不再清晰,神经科学、精神医学、社会行为学和生命科学等为学校心理学研究提供了新的理论和方法。本文旨在揭示这些研究的最新发展趋势。主要介绍(1)各国对“学校心理士”(SC)制度导入的比较分析;(2)日本学者从社会行为学的视野,构建“学校临床社会学”学科的动向;(3)美国学者关于精神医学及其诊断技术《DSM-IV》在学校心理教育中的应用研究;(4)