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语言是思维的外壳,数学交流包括了两个方面的含义:通过交流学习数学,学会数学地交流。而数学固有的严密性和逻辑性会让学生难以用自己的语言来描述数学现象。随着年龄的增加和心理的变化,学生会变得不愿意表达自己的看法。本文从营造数学交流氛围、学会倾听、精心设计交流内容、选择交流形式等方面,谈一谈小学数学课堂学生数学交流能力的培养策略。