研究目的:2014年国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上提出"大众创业、万众创新"的号召,2015年正式被写入政府工作报告。"大众创业、万众创新"的号召的提出,正是为了从根本上解决高校毕业生就业率低的瓶颈问题,培养学生主动就业的能力,创造更多的就业机会并拉动社会创业激情。目前,创新创业教育已经成为高等教育的重要内容,积极鼓励高校学生自主创业,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。因此,普通高校体育专业应积极引入"双创人才"培养理念,努力将创新创业教育与专业教育实现有效融合,积极推进高校创新创业人才培养,开辟一条高校体育专业全新人才培养模式。本文在深入分析高校体育专业开展创新创业能力培养重大意义的基础上,针对体育专业创新创业培养过程中存在的问题,提出构建高校体育专业创新创业教育实践平台体系的发展对策,旨在深入贯彻教育部指导思想,探索一条创新创业教育与专业教育深入融合的实践道路,全面推动高校创新创业工作快速发展。研究方法:本研究主要运用了文献资料法、问卷调查法、行动研究法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法。研究内容:本文重点阐述了四方面内容:1.高校体育专业加强创新创新创业教育的意义:⑴深入贯彻教育部指导思想,探索一条创新创业教育与专业教育深入融合的实践道路。⑵实现国家应用型人才培养目标,推动高校体育专业实践性人才培养的顺利实施。⑶构建"五级式"创新创业教育与专业能力培养深度融合实践平台体系,能够缓解学生就业瓶颈,凸显专业人才培养特色。2.审视现有高校体育专业创新创业教育基础:本研究对我国部分高校体育专业创新创业教育的现状进行调查显示,体育专业的创新型人才培养方案和目标不明确、创新创业类课程体系不够系统与成熟、学生的创新创业意识缺乏、本专业的创新创业指导教师不足。3.针对问题症结,提出构建有效的"大众创业、万众创新"教育理念下科学性、系统性、创新性的多维高校体育专业创新创业教育与专业能力培养深度融合实践模式:⑴引入"大众创业、万众创新"教育理念。⑵形成从"专门化人才"走向"创新型人才人才培养目标。⑶构建"五级式"创新创业教育实践平台体系教学模式。⑷建立从"重知识轻能力"到"考创新意识、创业技能"的考核体系⑸实施多元创业教育师资保障体系。研究结果:1.本文提出将"大众创业、万众创新"教育理念引入体育专业人才培养过程中,其核心是为了将高等教育的着眼点由知识本位转到实践能力上来,突出满足职业能力或资格的需求,实现从重知识传授向重能力培养的转变。2.五级式"创新创业教育实践平台体系的构建,就是通过构建"课程—大创项目—社团—实践基地—咨询指导"平台等措施(创新创业课程教学平台、大创"项目模拟实践平台、社团活动实践体验平台、创业孵化类实践基地平台、培训咨询、业务指导平台)使高校体育专业的学生提前进入创就业实践阵地,从而实现以课堂为中心的传统教学模式向创新创业实践基地教育模式的转变。3.高校体育专业在人才培养上要凸显专业特色,培养学生专业实践动手能力,使学生学有专精、学有专功,使学生成为"专精、独特、引领"的创新创业型人才。本文提出的多维高校体育专业创新创业教育与专业能力培养深度融合实践模式,就是充分利用自身教育资源优势、学科优势、人文环境优势和丰富的课外体育活动实践机会,以社会需求和实践能力为导向凝练和定位本专业的创新创业能力,为培养各类社会体育需要的人才,提供良好的基础平台,实现体育专业人才培养从"集中型"向"专精、独特、引领"的方向发展。研究结论:本文重点研究"双创"背景下高校体育专业创新创业教育与专业教育的深度融合,倡导在高校体育专业逐渐形成有效的"大众创业、万众创新"教育理念下科学性、系统性、创新性的多维高校体育专业创新创业教育与专业能力培养深度融合实践模式。对于改善体育专业面临的就业矛盾;改变高校体育专业人才培养发展特色不突出、专业人才软实力培养后劲不足;改观创业教育内容虚化、创新创业课程的功效发挥不充分;对于拓宽学生的实践空间和视野,提高社会适应能力,增强学生在就业信心等方面具有显著功效。因此,高校体育专业应全面、深入广泛开展创新创业教育与专业教育的深度融合,全面推动高校创新创业工作快速发展。