“学校+基地”临床教育新模式的探讨

来源 :重庆医科大学第十二届临床教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhu8207
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临床医学教育改革已成为当下我国医学教育的重要内容之一.结合临床实践前移、整合医学教学改革、临床教学质量监控等内容对“学校+基地”临床教育新模式进行探讨.
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目的:探讨临床教学方法,提高护理临床教学质量.方法:分析影响护理临床教学质量的因素,建立科学教学体系.结果:增强护理临床带教老师和护生的临床教学和实践意识.结论:科学的教学内容和方法有利于提高教师的综合教学能力,有利于培养护生临床思维、分析、判断和解决问题的能力.
临床实习时泌尿外科教学的一个重要环节.作者从以下七个方面总结了提高泌尿外科实习教学质量的经验和体会;既要让学员充分认识泌尿外科临床实习的重要性,注重带教教师的业务素质,注重实习生动手能力的培养,组织实习生参加病例讨论,重视病历书写在临床实习教学中的重要作用,妥善处理好考研及就业选择与临床实习的关系,在临床带教中加强医学生人文素质教育.
全科医学临床教学基地是为基层医疗卫生机构培养和输送优秀卫生人才的重要场所,但如何对专科医生进行全科医学的临床培训,以及如何把临床基地建设得更符合全科医学的需要,却成为各级卫生行政部门共同关注的问题.本文旨在总结工作中取得的经验,分析存在的问题,以进一步提高全科医学培训的质量,从而培养出高能力、高素质的全科医生.
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临床实践阶段是医学教育过程中的重要环节,临床教学基地作为临床实践最为重要的支撑,其建设成效对于医学生的培养至关重要.分析影响临床教学基地的因素,针对性强化临床教学基地建设,对于促进培养合格的应用型医学人才具有极其重要的意义.
临床带教老师是实习医生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务.基层医院妇产科工作量较大,我们既要搞好医疗、科研工作,还要完成实习教学工作,就必须不断强化临床医师承担实习教学任务的职责,使每个临床医师都认识到自己扮演着医生和教师的双重角色,应随时做到言传身教,在临床实践中将自己多年来积累的丰富理论知识、临床经验和娴熟的技术传授给实习医生,自觉承担起实习
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医学本科生临床实习是医学教学的关键阶段,是专业理论和实际工作相结合的重要环节,也是本科学习的最后阶段,这一阶段的学习对于医学生的未来发展有着重要的意义.作为重庆医科大学第一临床学院的教学医院,对临床实习生的教学培养是医院教学工作的重要组成部分.多年来医院通过强化管理、深化改革、改进方法等方面落实提高临床实习生教学质量的工作,较好的完成临床实习带教任务。医院将不断完善教学质量保障体系,使教学工作科学
临床实习是医学生走向工作岗位之前必须经历的实践过程,此阶段是医学生的医学理论知识联系临床实际的最好途径,是培养学生独立分析问题、解决问题能力的第一步.临床实习的质量直接影响医学毕业生的质量,如何提高医学实习生临床实习质量,培养合格医学人才,是人们不断探索和完善的一个永恒课题.近年来,医院通过加强实习生管理,使临床实习带教工作逐步走向规范化、科学化、程序化,临床教学质量获得明显提高.
根据教学经验,学生轻视儿科的现象非常普遍,尤其是男同学,总认为自己将来不会从事儿科专业.针对上述情况,医院在儿科见习方面进行探索:即激发学生对儿科的兴趣,发挥学习主动性;建立标准化病人教学体系;“以问题为中心”成为临床教学的主要模式;“以学生为中心”的思想成为医学教育的基本点。