目的:本研究基于保护性因素和危险性因素模型和依恋理论,考察师生依恋和同伴依恋对初中孤儿学生心理健康的预测,以及自我污名和心理弹性在其预测机制中的并行中介作用。方法:本研究通过问卷测量法,测查了辽宁省孤儿学校初一至初三的507名孤儿,使用结构方程模型(SEM)的方法、运用SPSS21.0和Mplus7.4对数据进行统计分析。结果:(1)初中孤儿学生同伴依恋和教师依恋均可显著正向预测其心理健康,其中师生依恋→心理健康路径系数为β=0.72,p<0.001、同伴依恋→心理健康路径系数为β=0.22,p<0.001。(2)在控制了班级、年级、性别后,初中孤儿学生的同伴依恋及教师依恋可通过心理弹性和自我污名的并行中介间接预测其心理健康,其中自我污名心理弹性起正向间接预测作用,自我污名起负向间接预测作用。师生依恋和同伴依恋对心理健康的总估计值为0.372+0.108=0.515,自我污名所起到的中介效应估计值为0.216+0.108=0.324,心理弹性所起到的中介效应值为0.156。总的中介效应值为0.48,占总效应的93.20%,其中自我污名占62.91%、心理弹性占30.29%。结论:(1)初中孤儿学生的教师依恋和同伴依恋均对其心理健康有正向预测作用,且教师依恋对心理健康的预测力要高于同伴依恋对心理健康的预测力。(2)初中孤儿学生的心理弹性和自我污名是教师依恋和同伴依恋预测心理健康的重要途径,其中心理弹性为初中孤儿学生心理健康的保护性因素,自我污名为初中孤儿学生心理健康的危险性因素,且孤儿自我污名的中介效应所占比例要高于心理弹性。