【摘 要】
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高校专业教师作为落实立德树人根本任务的有生力量,不仅是专业知识的传播者,更是学生素质教育的引导者。在新时代教育目标的指引下,高校专业教师要切实增强参与构建"课程思政
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高校专业教师作为落实立德树人根本任务的有生力量,不仅是专业知识的传播者,更是学生素质教育的引导者。在新时代教育目标的指引下,高校专业教师要切实增强参与构建"课程思政"的自觉性,积极响应国家建设教育强国的号召,确保高校育人工作的开展,满足学生的发展需求。为此,高校专业教师应当不断审思自身的角色定位,由育人角色的"局外人"转变为"当事人"、由单一专业知识的传授者转变为多课程深度融合的整合者、由学习的支配者转变为学习的引导者、由学习组织的"旁观者"转变为协作学习的参与者。在具体实践中,高校专业教师要更新教师角色理念和教学理念、加强与思政课教师的联系、完善教师的考核体系、充分挖掘思想政治教育资源,完成教师角色的重塑和"课程思政"的转型。
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