【摘 要】
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慕课对于高校体育教育似乎不过是惊鸿一瞥,在体育科研方法的翻转课堂上，为了确保讨论的密度和效果，设计了20-30人的小班模式，确保每人都有发言机会、讨论可以更深入具体，以便最大
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慕课对于高校体育教育似乎不过是惊鸿一瞥,在体育科研方法的翻转课堂上，为了确保讨论的密度和效果，设计了20-30人的小班模式，确保每人都有发言机会、讨论可以更深入具体，以便最大限度地实现学生主体、教师主导的课堂格局。但是即便如此，由于每个小组所选内容不同，讨论依然容易支离破碎。也曾尝试将翻转课堂运用于目前的技术课教学，但是技术的掌握和知识的掌握不在一个曲线上，对教师慕课设计和课堂指导提出的要求更高也更复杂，指导一线教师将以慕课为代表的现代教育理念有效地落实到体育课堂中去。
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