【摘 要】
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七年级道德与法律规则课程有很多宽松的知识点,因此学生运用理性思维和抽象逻辑思维能够正确理解道德和法治基础课程的知识点。但是实际的教学过程中,会出现学生不够全面分析
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七年级道德与法律规则课程有很多宽松的知识点,因此学生运用理性思维和抽象逻辑思维能够正确理解道德和法治基础课程的知识点。但是实际的教学过程中,会出现学生不够全面分析问题,解决问题。如果对基础知识不够掌握,学生则无法真正地进行分析。可见思维导图可以是知识丰富的,它能系统化和组织化让学生理解知识点。但是目前许多老师使用思想方法和图片直观,来提高他们的教育效率,事实证明效果是显着。因此,本文旨在考虑名称思维导图的应用,并分析和研究在七年级道德教育和法治教育中的相应策略。
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