【摘 要】
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本文从培养城乡规划综合思维人才的角度出发,打破以往专业低年级设计类基础课仅注重对学生感性认知的培养方式,引入数理概念,设置数字与城市空间教学环节.培养学生由数字认知城市、用数字描述城市空间、用数字创造城市空间的理性思维能力,建立"数字——二维图像一三维城市空间"的逻辑思维能力.
【出 处】
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2014全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会年会
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本文从培养城乡规划综合思维人才的角度出发,打破以往专业低年级设计类基础课仅注重对学生感性认知的培养方式,引入数理概念,设置数字与城市空间教学环节.培养学生由数字认知城市、用数字描述城市空间、用数字创造城市空间的理性思维能力,建立"数字——二维图像一三维城市空间"的逻辑思维能力.
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