谈科学探究中“提出问题”的有效教学

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  科学探究是中学化学学习的主要途径,而提出问题是探究路上的起点,良好的开始是成功的一半,创造好的氛围、创设问题情境、以及教师对探究问题的把握,是科学探究中解决问题的关键。
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通过对核岛负挖爆破工艺的控制,阐述了核岛负挖石方爆破施工受周边环境和地质条件的影响较大,所以在正式施工前必须根据实际情况进行爆破设计,按爆破设计进行爆破试验,再由爆破试验来确定合理的爆破参数,在施工过程中也要根据爆破效果随时调整参数,达到控制超欠挖,保证基岩的稳定性的目的。
本文将紧紧围绕着建筑工程中膨润土防水材料的施工技术这一中心主题,从膨润土的性能出发,对其施工材料的种类、实际的施工过程、容易出现的问题等方面进行分析和介绍.
对油水井修井过程中产生的污染源进行查找分析,针对井下作业工序多,工况复杂的特点,分为井口和管内2个方面,对污染源采取有效的清洁生产新工艺、新工具等措施,在地面污染防治方面取得了较好的效果.
本文从探析建筑物外墙渗漏的墙体砌筑质量不良、外墙抹灰或粘贴面砖质量不合格、外墙洞口处理不当、铝合金或塑钢窗框与墙体连结不牢,密封不严等状况,分析各自产生的原因,进而提出针对性的对策和措施.
本文批判了社会一些媒体树立的一些教师牺牲型的道德榜样形象,这些所谓高尚的道德榜样形象不具备普遍性特征,因此其道德形象难以经受住伦理的审视.究其根源受到我国国民性文化传统的深刻影响.在此方面,应该多宣传教师的智慧形象,彰显教育智慧中的教师道德,使国民性中的智慧因素更多的影响教师职业,减少国民性中牺牲型文化对教师职业的影响.最终实现在教师的智慧形象中实现教师道德与教师幸福的一致.
本文主要阐述了网络媒体中的实验素材、教辅资料中的实验素材、教材课后习题中的实验素材和生活中的实验素材的使用意义。这些我们平时容易忽略的实验,只要经过精心设计,就能在课堂上大放异彩,从而让学生在实验中学习化学知识,在实验中领悟化学的研究方法,在实验中感受化学的魅力并爱上化学。
在教学中,如果选择不同的实验材料,学生经历的探究过程就截然不同,而合理选择实验材料,对学生理解科学知识、形成科学探究能力有着积极的影响。材料的选择,应体现出与科学概念有关的现象之间、现象与解释之间的逻辑关系。能够启迪学生有根据的联想和假设,合理设计实验,正确操作,发现现象之间、现象与解释之间的联系,形成逻辑思维、分析、归纳能力,使学生有效体验科学探究的全过程。
加强物理实验教学,让学生手脑并用,对提高学生思维能力和实践能力很有帮助,能为学习高中乃至大学物理知识打下坚实基础。
在实验教学中,教师应重视材料的选取,并合理有效地运用。其实在实验教学中,材料的选取不在于奢华和夺入眼球,更在于切切实实地服务课堂,为学生提供思维引导。对实验材料的选择与运用往往折射出了一个教师的教学智慧。有效运用材料,并结合实际改进材料,不仅能提高实验效率,而且也能让实验教学变得更生动有趣。
会议
课前准备实验材料是科学教学的一个重要的必不可少的活动。只有有了合适材料,才能让学生进行实验和观察,使学生在实验中自主探究,提高能力,学习知识。真正做到促进学生科学探究能力(观察能力和想象力)的发展和科学态度的初步形成。