论文部分内容阅读
大量的国内外研究与人才培养实践证明合作教育是培养应用型人才的最有效途径.在近几年的实践和研究中,逐渐凝练与运用了科技创新型、技术服务型、交叉培养型3种合作教育模式.这3种合作教育模式在地理信息本科应用型人才培养中取得了明显成绩,对高校其他专业的应用型人才培养具有重要的参考借鉴意义.
以3种合作教育模式培养本科应用型人才的研究与实践--以华南农业大学地理信息专业为例
【摘 要】
：
大量的国内外研究与人才培养实践证明合作教育是培养应用型人才的最有效途径.在近几年的实践和研究中,逐渐凝练与运用了科技创新型、技术服务型、交叉培养型3种合作教育模式.
【机 构】
：
华南农业大学
【出 处】
：
第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会
【发表日期】
：
2015年期
其他文献
地方高校作为人才培养的重要基地、社会创新发展的动力源泉,在建设创新型国家、推动地方产业转型升级中发挥着重要的作用,地方高校的发展离不开地方资源支撑,校地"融合发展"
地方高职院校发展高职教育,既要以区域产业为依托,又要主动适应产业结构及其从业结构的演变,在专业设置和专业建设上与之动态适应,合理把握专业规模与专业结构,以促进教育与
高校与区域跨境供应链协同创新发展不应是老调重弹的精英国际化人才的教育协同,而是面向应用型人才的高等本科和高职高专的普及化教育协同.践行这个高校与区域经济协同创新发
在我省经济结构调整和产业转型升级的背景下,社会对高技术技能型人才的需求不断扩大,地方高职院校应坚持产教融合、校企合作,为区域经济社会发展培养所需的人才.本文以地处粤
"高等学校创新能力提升计划"是国家推动教育与科技、经济、文化紧密结合的重要战略行动之一.吉林大学珠海学院先后构建多种形式的协同育入平台,包括吉林大学珠海学院生物医药
区域使命是作为高等教育大众化主体的高职院校与生俱来的基本使命,是高职教育跨界属性的基本要求.随着经济发展方式转型加速,广东高职院校须清醒认识并积极履行在区域经济、
广东海洋大学是广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学.学校坚持"质量立校、人才强校、学术兴校、特色扬校"的办学理念,积极创新人才培养模式,构建了应用型人才
提高人才培养质量是高职院校内涵式发展的最终目的,在协同创新的视野下,高职院校的人才培养要适应区域经济社会发展的实际需求,匹配区域产业的发展,紧密结合市场岗位.韩山师
对于地方院校的"小大学"的生存和发展来说,资源具有不可或缺的重要意义.广东省地方院校发展资源匮乏的原因在于政策导向、中心城市倾向和高等教育改革滞后等.因此,广东省的地