【摘 要】
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由于线上学习者不易掌握与监督,因此,线上课程使用同伴互评更容易产生接受度、公平性,乃至于学习成效的问题.本研究基于建立线上课程中完整的评量机制,故探讨接受度、公平性
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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由于线上学习者不易掌握与监督,因此,线上课程使用同伴互评更容易产生接受度、公平性,乃至于学习成效的问题.本研究基于建立线上课程中完整的评量机制,故探讨接受度、公平性和学习成效影响学习者对于同伴互评的程度.研究对象均为选修「2D动画制作」并参与同伴互评之学习者,透过问卷调查的方式共回收了117份有效问卷,并使用SmartPLS进行相关的统计分析,结果显示支持本研究所提出之假说.本研究归纳出三项研究发现:(1).「接受度」对于「学习成效」有正向显着之影响;(2).「公平性」对于「学习成效」有正向显着之影响.(3).「接受度」是「公平性」对于「学习成效」的部分中介因子.
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