中医诊断学教材在继承和发扬、传统与现代、理论与实践、中医与西医等关系的处理上，日臻系统、科学、合理.然而，教学过程中我们还是发现了一些值得商榷的问题，如:一、四诊内容能否以突出模式化编写方法为原则。即阐明主症广确立兼症，构建一个以主症为中心，以兼症为鉴别要点的症的辨析模式。二、辨证内容应突出系统科学的观点和辨证逻辑思维的实训方法。因证作为疾病过程中阶段性的主要矛盾，不可能与其它证候间在症状反应上截然无关，而是有着基本矛盾所规定的共性表达。三、概念的界定应是严格、科学的。四、注意处理好几个关系，如：中诊与临床课的关系；中医与西医的关系；主症与兼症的关系。总之，中诊教材内容的特殊性，规定其内容编写的方式不同于其他学科，即概念的严格性、辨证的逻辑性、内容的广泛性均较突出。因此，编写中既要实现内容的系统性、科学性，又要注意内容的实用性，更应考虑到中医文化的传承，以保持中医理论的完整和统一。