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在审视与分析农业时代学习、工业时代学习、信息时代(云时代)学习方式的基础上,得出云时代学习是学习本源的回归与升华.云时代学习面临着工业化心理与工业化评价方式两大枷锁.广西师范大学教育技术学专业进行了云时代学习实践与探索,尝试变革学习方式与评价方式，以学习任务为目标，以协作为形式，以资源为核心，共同构建个性化学习环境，以支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高阶思维能力和群体智慧的发展，致力于终身学习和学习型社会的构建。