论文部分内容阅读
开展同伴辅导是我国学校心理健康教育的一种新尝试,它能极大地缓解辅导需求增加与心理辅导师资匮乏之间的矛盾。本研究以226名高中生为被试,以学习适应性量表和人际关系总量表为工具,采用单因素前后测被试间设计,探讨同伴辅导员团体辅导效果。主要结果表明:(1)实验组被试在学习适应性量表上的得分显著高于控制组被试,实验组与心理辅导教师组被试在学习适应性上无显著性差异;(2)实验组被试在羞怯、社交回避及苦恼上的得分显著低于控制组被试,实验组与心理辅导教师组被试在人际关系总量表上无显著性差异。