【摘 要】
：
重金属污染因其隐蔽性、长期性以及毒性而备受关注。近年来，随着工业的快速发展，三垟湿地正面临着严重的环境问题。因此本文以温州市三垟湿地沉积物重金属为研究对象，分别用
论文部分内容阅读
重金属污染因其隐蔽性、长期性以及毒性而备受关注。近年来，随着工业的快速发展，三垟湿地正面临着严重的环境问题。因此本文以温州市三垟湿地沉积物重金属为研究对象，分别用AAS法和改进的BCR三步提取法测定五种重金属(锌、铅、铜、铬、镉)的总量和形态，并运用地质累积指数法和次生相与原生相分布比法对沉积物重金属做环境风险评价。结果表明，重金属Cd是最主要的污染物，重金属Zn的二次污染能力最强；其中周边有工业区的采样断面A、C的污染比B严重，说明工业污染是最主要的污染来源。
其他文献
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本文利用丙烯酸接枝壳聚糖和N,N′-亚甲基双丙烯酰胺交联制备了一种新型壳聚糖水凝胶,并通过静态吸附实验考察了水凝胶投加量、吸附时间、pH、温度以及金属离子初始浓度
立足情感教育的"整全人"理论主张,价值观是与人的整全生命紧密相连的精神现象,生发于人对自我存在的追问和体悟。价值观教育的成效在于其育人功能的发挥。价值观教育是育人过程,价值观本身亦具有育人性质,道德情感和道德价值观的形成过程即人的成长过程,价值观的育人功能在其中得以实现。回到人的整全层面,情感在价值观形成中具有弥散和内质性功能,作为一种精神之教,价值观教育最终在人的情感层面形成伦理意识和道德精神,并由此通达人类共同价值系统,达成价值观共识。价值观教育在途径上可以将人之为人的"成人期待"、内在自我中的"精神
人类的知识与日俱增,学校课程内容容量有限.近些年,美国、加拿大、澳大利亚等国的国家课程标准,用大概念串联课程中的知识体系.大概念的研究可以追溯到布鲁纳的教育过程研究.
探讨环境变化与壮族居民PLC患病的高危因素,为早期识别环境有害因素慢性富集对健康的危害,提高PLC的防控效果提供依据.方法：用分析流行病学中的定群追踪和病例对照相结合
以果壳活性炭为原料,硝酸和过硫酸铵为氧化剂,N-（2,3-环氧丙基）亚氨基二乙酸二钠为改性剂制备螯合基团改性活性炭（MAC）。采用FT-IR、SEM和Boehm滴定法等对MAC结构和表面基团进行
随着以大数据、人工智能为代表的信息技术的发展,计算教育学作为一个新兴的交叉研究领域受到国内外学者的关注。计算教育学研究教育的基本方式是数据分析与计算,但教育学是否与计算社会学一样同属于"可计算社会科学"值得认真讨论。大数据的化约、数据化处理方式与教育的整体性特质并不完全相容,教育活动或人的行为的数学化操作不具有自然科学的数学化操作那样的有效性和可行性。教育的特殊性以及教育主体的独特性决定了应用数据密集型计算方法所能发现的"新知识"不同于自然科学领域。对教育主体及教育系统各要素之间的互动过程,只能进行有限的
文章从土壤重金属污染的现状、修复技术应用和研究前景方面进行了系统综述.根据重金属污染的特点及改良修复技术的原理，目前重金属污染土壤的修复技术主要有物理修复、化学修
本文对砷的微生物转化与代谢机制研究进行了综述。研究发现，抗砷微生物参与了砷的转化与代谢，并对砷的迁移转化起到了重要作用。在此过程中主要存在三种机制：砷氧化机制、砷
石墨烯泡沫被广泛的用于水处理中,本研究通过一步高温水热还原法把氧化石墨烯还原,成功的制备了3D石墨烯泡沫(3D-GS),并利用透射电子显微镜(TEM)、扫描电子显微镜(SEM)、