【摘 要】
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近来临床学生实习质量有下降趋势,低年大夫临床综合思维能力不足,本研究目的：探讨如何提高临床实习学生的学习积极性和临床思维决策能力,改善现有的临床教学模式。方法：本研究研究的对象是首医06-09年在朝阳轮转实习的五年制、七年制临床实习生199入,分次随机分配A、B两组,A组采取传统的方式,B组采取的是学生分组到患者那采集病史、查体后集中汇报。每次记录学生出席情况、参与表现及回答问题正确与否等问题。结
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院综合科 朝阳区东风乡社区服务中心
【出 处】
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全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会2013年年会
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近来临床学生实习质量有下降趋势,低年大夫临床综合思维能力不足,本研究目的：探讨如何提高临床实习学生的学习积极性和临床思维决策能力,改善现有的临床教学模式。方法：本研究研究的对象是首医06-09年在朝阳轮转实习的五年制、七年制临床实习生199入,分次随机分配A、B两组,A组采取传统的方式,B组采取的是学生分组到患者那采集病史、查体后集中汇报。每次记录学生出席情况、参与表现及回答问题正确与否等问题。结果：经过对A、B两组学生的调查结果用SPSS卡方检验进行统计数据学分析得出：B组学生参与的积极性明显比A组要高,课堂效果明显优于A组；从主动回答问题和课后反馈信息来看,采用B组形式的教学方式,对学生的实际综合能力的培养更有效。结论：采取B组形式的教学方式有利于提高学生上课参与的积极性,利用动态演绎分析典型病例,有助于提高学生的临床综合思维决策能力,便于把基础理论知识与临床实践结合起来。
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