本研究以广州某中学327名学生为对象,使用领悟社会支持量表(PSSS)和内控性、有势力的他人及机遇量表(Internality, Powerful Others,and Chance Scale)初步探讨了社会支持、心理控制和学习成绩的关系。以成绩排名(前十名、中间十名和后十名共三组)和性别为自变量,以社会支持、心理控制为因变量做方差分析。结论如下：(1)在家庭支持、朋友支持、其他支持和社会支持总程度方面男女差异具有统计学意义,而内控、机遇和外控方面男女差异不具有统计学意义。(2)在领悟社会支持中,朋友和其他方面的支持其成绩排名主效应显著,性别与成绩排名的交互作用均不显著。(3)在内控、机遇、外控方面性别主效应、成绩排名主效应以及性别与成绩排名的交互作用皆不显著。建议：男生在家庭支持,朋友支持、其他支持和社会支持总程度等方面与女生相比均处于劣势,从而要求我们在高中生社会支持方面应区别对待,给予男生更多的家庭支持,朋友支持和其他支持,以促进高中男生更好的发展。学习成绩与朋友支持相关高,但因果关系尚未明朗,对于那些学习成绩比较差的学生应该给予更多的朋友支持,可能有利于学习成绩的提高。