师生关系是儿童生活中重要的人际关系,它是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。已有研究表明,师生关系质量对流动儿童的学校～1适应乃至身心健康均有重要的影响作用。本研究选取北京市1018名小学五年级至初二年级的流动儿童作为被试,采用师生关系问卷,分别考察流动儿童师生关系结构、类型的学校与年级差异,以期为改善流动儿童师生关系、确保流动儿童教育平等权提供科学依据。结果表明:①流动儿童师生关系可划分为三种类型:亲密型38.1%,回避型37.0%,矛盾型22.0%。②在师生关系各维度、师生关系类型人数分布上,学校和年级的交互作用均显著。③从年级来看,公立学校中,小学生的师生关系显著优于初中生,初一学生与教师的关系最差;打工子弟学校中,初二学生的师生关系显著低于其它年级。④从学校来看,小学阶段(五六年级),公立学校中流动儿童的师生关系优于打工子弟学校;初一年级,公立学校中流动儿童的师生关系低于打工子弟学校,初二年级师生关系没有显著的学校差异。