【摘 要】
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本研究系针对小学五年级学生从事国语文"创意生字学习单"的规划与实作,采用档分析、参与观察与访谈等方式,依教学进度,指导学生合作学习,进行小组分工与个别完成作业;除了组内合作分工不同的生字;组外合作也切磋与检视相同的生字,以提升学习效果.传统书写之外,在轮流上台分享的过程,师生立即检视错误,并适时提出支持、鼓励、建议与纠正;此外,教师应引导学生分别互评、自评与批判省思.研究发现:学生从合作、搜寻、理
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本研究系针对小学五年级学生从事国语文"创意生字学习单"的规划与实作,采用档分析、参与观察与访谈等方式,依教学进度,指导学生合作学习,进行小组分工与个别完成作业;除了组内合作分工不同的生字;组外合作也切磋与检视相同的生字,以提升学习效果.传统书写之外,在轮流上台分享的过程,师生立即检视错误,并适时提出支持、鼓励、建议与纠正;此外,教师应引导学生分别互评、自评与批判省思.研究发现:学生从合作、搜寻、理解、选用、创作、分享、互评与自评等活动过程,增进了国语文说、读、写、作等各方面的相关知能;研究结果更可做为发展网络学习作业平台的雏形计划.基于此,无论在教学实践或教学革新上,本研究均十分具有教育意义.
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带预应力岩锚的隧道式复合锚碇作为悬索桥锚固系统的一种新的结构型式,充分利用和调动了岩土体介质强大自承性,拓宽了隧道式锚碇的应用范围和工程条件,提高了悬索桥的竞争力,具有较广阔的工程应用前景.其结构受力合理,安全可靠,造价低,保护生态环境,实现可持续发展,经济效益巨大.在节理裂隙发育或破碎岩层的工程边界进行悬索桥隧道式复合锚碇工程的设计和施工,国内外的研究基本处于空白.论证了该结构形式的拓扑效应、工
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