学科领域知识由学理内容知识、认知过程知识和问题条件知识组成,是领域知识学科教学化的体现。研究采用组构式教学策略将七年级数学"一元一次方程"改组成学科领域知识教学单元,在普通中学七年级选取两个实验班和两个控制班进行学科领域知识教学实验,考查学科领域知识教学对七年级数学知识表征的影响。实验一以196名学生为被试,以学理内容知识的正误判断为实验任务,研究发现:实验组的学理内容知识表征深度显著优于控制组,表征广度无显著差异。实验二以34名学生为被试,采用口语报告研究范式,以纯数理计算题、应用题解答为操作任务,研究发现:实验组的认知过程知识表征水平显著高于控制组,实验组主要集中在概念化和元程序水平,控制组主要集中在元程序和程序水平。实验三以202名学生为被试,以特定问题情境关键条件表征为实验任务,研究显示:实验组的问题条件知识表征水平显著高于控制组。