【摘 要】
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＜正＞ 河口是海陆相互作用的沉积地貌,是反映环境气候变化灵敏的地带,对揭示气候变化、环境演化、沉积作用过程都有重要意义。杭州湾地处我国东海陆架边缘,属强潮型河口湾,其在晚第四纪以来发育和演化过程中受到陆地和海洋因素的综合作用,记录着丰富的区域、全球环境演化信息,这就为恢复该区的环境演变及其全球变化研究提供了良好的信息载体。采用多学科协同研究的方法,对杭州湾跨海大桥工程详勘ZK169钻孔岩芯作了较为
【出 处】
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中国孢粉学分会七届一次学术年会论文摘要集
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＜正＞ 河口是海陆相互作用的沉积地貌,是反映环境气候变化灵敏的地带,对揭示气候变化、环境演化、沉积作用过程都有重要意义。杭州湾地处我国东海陆架边缘,属强潮型河口湾,其在晚第四纪以来发育和演化过程中受到陆地和海洋因素的综合作用,记录着丰富的区域、全球环境演化信息,这就为恢复该区的环境演变及其全球变化研究提供了良好的信息载体。采用多学科协同研究的方法,对杭州湾跨海大桥工程详勘ZK169钻孔岩芯作了较为详细的研究。通过孢粉分析（124个样品）,年代学分析（共测试18个样品）、沉积物粒度分析（276个样品）、粘土矿物分析（48个样品）、微体古生物有孔虫（48个样品）和环境磁学分析（1063个数据）等指标
其他文献
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目前燃煤电厂的排烟温度在设计和运行工况下尚存一定偏差，一般高于设计值。为了有效利用烟气余热从而提高燃煤机组能量利用效率，以某630 MW亚临界燃煤机组为例，建立烟气余热深度利用模型，对2种余热利用方案进行优化设计及对比分析。研究结果表明：方案二通过对低压省煤器凝结水进水接入点、空气预热器旁路中间点烟气温度、烟气旁路比例等的优化设计，具有最佳的节能效果和经济性，在选择从6号低压加热器入口作为低压省煤
＜正＞课程改革背景下,初中历史课堂需要培养学生深度学习的各项能力,如综合运用能力、批判思维能力和创新能力。而以问题链为载体的学习活动,可以使学生在问题解决的过程中建构新知识,"亲身经历"知识的发现、形成和发展的过程,通过思考问题把握知识的内在联系和本质,逐步将所学知识转化为能力,并与知识建立了意义关联。学生学会运用这些知识去理解世界,解决问题,学以致用,获得人格的健全和精神的成长,达到落实核心素养
在交通强国的战略背景之下,全国交通路网在继续不断完善和扩展,这必然需要新建大量跨越既有线路的桥梁。为减少对既有线路日常交通能力的影响,同时保证新建桥梁的安全性和经济适用性,转体施工的桥梁正好可以解决这一难题。本论文以某62 m+70 m大跨度超宽箱梁T型刚构桥为实际工程项目背景。桥面设置双向八车道,宽度为32.5 m。由于桥面较宽,转体悬臂长,且转体质量重,转体质量为18500吨,施工难度大。所以
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＜正＞高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或者认知能力，包括创新能力、问题求解能力、决策能力以及批判性思维能力，[1]是指向历史学科核心素养的必备能力。问题链教学即围绕教学重难点，以问题为起点，沿答疑解惑的认知路径，设置有层级、有逻辑、有挑战的问题群，在动机激发和认知冲突中培养高阶思维，最终实现学生对知识的应用迁移和认知的自我构建。新教材《冷战和国际格局演变》一课涉及诸多深奥历史概念，变
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