【摘 要】
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随着我国经济文化的高速发展,社会和市场对高质量的国际化人才的需求越来越多.教育部2001年明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”.限于教育资源,特别是师资的缺乏,“双语教学”就成了目前社会和教育界的一个热门话题.国内很多高校已经先后开始试行对部分本科课程的外语教学或双语教学.此间也有高校反映对本科生的外语教学或双语教学的效果不
【出 处】
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北京工商大学,北京华夏赫尔国际教育研究中心
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随着我国经济文化的高速发展,社会和市场对高质量的国际化人才的需求越来越多.教育部2001年明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”.限于教育资源,特别是师资的缺乏,“双语教学”就成了目前社会和教育界的一个热门话题.国内很多高校已经先后开始试行对部分本科课程的外语教学或双语教学.此间也有高校反映对本科生的外语教学或双语教学的效果不理想.也有一些人认为“双语教学”比“全英语教学”有更好的效果.本文结合作者近年来进行双语教学的实践,探讨了双语教学的意义和可操作性,分析了影响双语教学效果的学生因素,师资因素和环境因素；设定以调动学生双语学习积极性为目标、采用探究式双语教学法等方面的措施;对工程类双语教学课程实践情况,做了详细的描述；利用课程前后对学生进行的考核调查,分析了教学效果.作者认为,为了培养既精通专业知识,又能熟练运用外语的人才,开展双语教学是一种非常有效的途径.本文所讨论的双语教学,是专指中英文双语,下不赘述.
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