【摘 要】
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在主题课程教育改革的背景下，体育活动的组织如何与时俱进，如何更好结合主题及幼儿动作发展核心，更有效开展？笔者对本园的主题背景下体育教学活动开展调查，发现主题背景下的体育活动关注主题链接较多，而对幼儿体育核心经验落实不够，笔者通过“究主题”“究经验”“究策略”等相关实践活动，让幼儿在活动中既整合主题经验，又获得身体健康发展。
【机 构】
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宁海潘天寿艺术幼儿园 315600
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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在主题课程教育改革的背景下，体育活动的组织如何与时俱进，如何更好结合主题及幼儿动作发展核心，更有效开展？笔者对本园的主题背景下体育教学活动开展调查，发现主题背景下的体育活动关注主题链接较多，而对幼儿体育核心经验落实不够，笔者通过“究主题”“究经验”“究策略”等相关实践活动，让幼儿在活动中既整合主题经验，又获得身体健康发展。
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”可见体育是幼儿实施全面发展教育活动中重要的组成部分。而晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。“情景式”体育游戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏，是一种重过程、轻结果的活动，它可以引导和鼓励幼
运动是当前幼儿园课程的一个重要组成部分。不但能对幼儿有极其重要的健身价值，而且还对幼儿各方面能力的提高及个性的发展起着明显的促进作用。所以我园开展了“联通式体育游戏”，它是教师根据幼儿的生理特点、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点，为幼儿创设多个体育游戏区域环境，并打破班级、年段界限，给幼儿一定的选择权利，将一些主动权交还给孩子，使他们根据自己的需要、兴趣、爱好、特点等，按照自己喜欢的方式，自
陈鹤琴说：“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。幼儿期是身体生长发育的关键时期，是为人的一生奠定物质基础的重要时期。晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日两小时户外活动的重要组成部分。在晨间锻炼过程中，孩子的发展也存在差异性，如何将这种个体差异有效地运用到幼儿教师思考的重点之一。《指南》中也指出教师要重视幼儿存在的这个个体差异性，因而教师在组织晨间活动时，不仅要提供良好的
民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力，身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到孩子们的青睐。根据《指南》精神，幼儿教育应注重过程，应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个幼儿的合理需要，特别是游戏活动的需要。幼儿园将民间游戏充分融入到幼儿一日活动中去，可以锻炼孩子的体制，让他们学会谦让、合作，促进幼儿主动性、独立性、社会性、创造性的发
在教育现代化的大背景下，信息技术以它灵活生动、便捷交互、开放多元等优势，逐渐占据教育教学的核心地位。学前教育阶段是儿童身心发展的关键期，学龄前形成的健康观念对人的一生起着重要作用。在学前教育教学中，利用信息技术渗透健康教育教学，对幼儿健康意识的进步、行为习惯的养成有着至关重要的作用。
大课间对于幼儿园教师来说是一门新生的体育课程，创建幼儿园大课间活动的内涵和外延，是一种有益的尝试，是形成科学、体育与艺术整合育人的新格局。我园本着“健康是人生幸福的第一源泉”的理念，积极带领孩子们到阳光下、操场上、自然界中进行锻炼，积极启动幼儿因大课间活动工程，促进幼儿身心健康发展，塑造幼儿和谐人格。前期对大班幼儿大课间活动中的特点和行为表现进行分析研究，接着研讨设计大课间活动方案、时间、场地、内
幼儿篮球操活动，是幼儿体育活动的一种特殊的组织形式，也是幼儿园一日活动中比较有兴趣的体育活动。篮球操的创编应该来源于对幼儿生活的观察、了解，来源于幼儿本身对篮球的兴趣和对幼儿心理特点的掌握。创编篮球操，能使篮球操动作更具艺术性和技术性，保持提高幼儿做篮球操的兴趣；同时，在篮球搡活动的编排中，给幼儿留出一段自由活动的时间，让幼儿有自主想象创造的空间，富有个性的发展；让幼儿的篮球操活动来源于生活，依托
幼儿园教育指导《纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。其目标是通过体育活动锻炼身体，传授基本的体育知识和技能，增强幼儿的体质和心理意志品质，培养幼儿参加体育锻炼的兴趣。户外体育活动作为健康教育的一部分，对幼儿的健康发展、增强体质起着促进作用。而我们在户外体育活动中发现农村幼儿园开展户外体育活动时活动内容单调，环境创设缺乏对乡土资源的开发和利用，严重影响了活动
导入环节是幼儿因体育活动的一个重要环节，实施力度直接影响活动的效果。但很多教师在组织体育活动时忽视了导入环节，存在导入形式过于枯燥、目标不明确、时间把控不当等现象，导致幼儿对体育活动不感兴趣、肢体预热不到位，活动目标不迭标。基于此现状，本园教师采用中班幼儿喜爱的音乐进行剪辑合并建立导入音乐库，将体育教学内容与音乐库资料相结合创新导入环节，制定三种导入教学策略“行进音乐·进场列队·幼儿聚集、主题音乐
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