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高考改革后，高职入学新生出现理化基础差、知识面窄、综合素质下降等特点，笔者根据教学实际提出了首先从思想上改变学生的“自我认识”，发挥学生学习的积极性和主动性；然后改变教学的各个环节：精简教学内容、改革考试模式并辅以多媒体课堂教学和网络自主学习等，以适应高考改革后的《医用化学》教学，并取得一定效果。