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教育理想通过价值引领而关涉每个人的福祉，但教育排斥通过身体控制、价值贬低、身份拒绝等形式中断了自我与他者正常的交往关系。关系的断裂迫使自我退出公共的教育交往而进入孤独的私人领地，并使自我遭受精神的羞辱。形成教育排斥的根源在于身份等级制、漠视差异的普遍化倾向以及由错误的“好”教育观念所引发的价值等级制。教育排斥是对关系中的自我的扭曲的承认，要消除教育排斥就必须用正当的承认取代扭曲的承认，使自我获得基本的自信、自尊以及价值上受重视的体验，以实现自我的完整性。从而，使教育成为没有排斥、没有伤害、没有羞辱的理想的教育。