【摘 要】
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高校的足球课堂教学，往往是枯燥、重复的技术练习，方法单一，没有队友间的配合，没有对手间的对抗，与实际比赛相差甚远，脱离了足球运动的本质，所以，无法调动起学生学习的积极性。造成这种局面的原因之一就是，教师受到传统足球训练思想的禁锢，难以突破传统教学模式限制，缺乏创新意识，缺少学习研究的动力，致使足球课堂教学模式一成不变。
【机 构】
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中国劳动关系学院,北京 100048
【出 处】
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2018年北京学校体育科学大会(首都高等学校第十九届体育科学学术论文报告会)
论文部分内容阅读
高校的足球课堂教学，往往是枯燥、重复的技术练习，方法单一，没有队友间的配合，没有对手间的对抗，与实际比赛相差甚远，脱离了足球运动的本质，所以，无法调动起学生学习的积极性。造成这种局面的原因之一就是，教师受到传统足球训练思想的禁锢，难以突破传统教学模式限制，缺乏创新意识，缺少学习研究的动力，致使足球课堂教学模式一成不变。
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