身体作为每个人与生俱来的存在,一直是人们关注的焦点。儒家身体观作为儒家优秀传统文化的重要组成部分,对身体的认知有着独到而深刻的诠释。自人类存在以来,人的身体便与体育活动密不可分。身体既是体育的出发点,也是体育的落脚点。本研究以儒家身体观在体育教学中的应用为研究对象,通过解读儒家身体观的主要内涵及特点,积极挖掘儒家身体观中与体育有密切联系的核心内容,并切实合理地应用到体育教学中,使儒家身体观在体育教学中发挥指导作用,为儒家身体观在体育教学中的应用提供相关理论依据与些许可操作性建议。本研究综合运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、历史研究法等研究方法进行研究。通过在中国知网查阅相关文献,以"身体观"为主题进行检索,共检索到843篇,以"儒家身体观"为关键词进行检索,共检索到47篇,再以"儒家身体观"与"体育"为关键词进行检索,共检索到18篇,对其进行整理、阅读与分析,充分地解读儒家身体观的主要内涵,使之与体育教学有机地结合起来,为本课题的研究提供理论依据;通过面对面的方式访谈伦理学、体育伦理学以及学校体育领域的专家与学者,为论文框架的调整及关键问题的确定提供宝贵意见,使论文更具有权威性与合理性;采用逻辑分析法对儒家身体观的相关资料进行分析、综合、归纳与总结,提炼出与体育教学相关的契合点,为儒家身体观在体育教学中的应用提供科学合理的逻辑基础;把儒家身体观置于历史文化的背景下展开研究,运用历史资料,以客观真实的态度梳理阐述儒家身体观的主要观点,将两者有机地融合起来,使儒家身体观在体育教学中的作用能够更全面、更充分地发挥出来。本研究分为三个阶段,第一阶段:通过对儒家身体观进行深入的研读与分析,将儒家身体观的主要内涵概括为身心合一、敬身养体、修身养德、践礼美身四个方面,其中修身养德则从知、情、志三个方面实现对身体的规范作用,知、情、志对应着儒家思想中的三达德,即智、仁、勇;通过分析,将儒家身体观的特点阐释为全面性、礼仪性和社会性;积极探索儒家身体观中与体育相关联的内容,将其概述为:修身养德,礼于社会;强身健体,彰显力量;健身养性,生命追求;娱乐身心,丰富生活。第二阶段:广泛深入地对儒家身体观在体育教学中应用的必要性和可行性进行分析与探讨,并将儒家身体观中蕴含的仁德教育、礼仪教化、勇德培育、智德养成等应用到体育教学中,充分发挥儒家身体观在体育教学中的积极作用。第三阶段:以儒家身体观的相关理论为依据,探究并提出了儒家身体观在体育教学中的应用途径。坚持身心合一,树立全面发展的体育教学理念;积极开展课前相关理论学习,丰富拓展体育教学内容;切实联系体育教学环节,巧妙地融入儒家身体观的相关理念;发挥榜样的示范带头作用,促进学生意志品质和道德行为的发展;运用现代化网络新平台,丰富体育教学形式;利用情景创设的教学方法,营造规范自律的体育教学氛围。身体是体育教学活动开展的载体,体育教学是身体文化的展示平台。将儒家身体观与体育教学结合起来,共同致力于增强学生体质,培养学生思想道德素质、心理素质、人文素质,为培养全面发展的社会人才贡献一份力量。将儒家身体观融入到体育教学中,是对儒家优秀传统文化的传承与弘扬,是儒家身体观积极作用的再发挥,同时是儒家身体观在体育教学中应用的一次有益尝试。充分将儒家身体观中的礼德、仁德、智德、勇德教育等应用到体育教学中,切实地将身心合一、敬身养体、修身养德、践礼美身落实到体育教学中,不仅有利于强身健体,更有利于促进学生的身心和谐发展,培养学生的意志品质和人文精神,增强学生的抗挫折能力,把儒家身体观在体育教学中的积极作用发挥得淋漓尽致,为体育教学向着更好的方向发展提供了理论指导。