【摘 要】
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众所周知,识字是阅读、写字的基础,识字的多少、识字的速度,直接关系到学习的效果。由于小学生的认知能力弱、注意力集中时间短、遗忘速度快,加上学习中识字的数量过多,造成了识字教学过程中记忆不深刻,对识字不感兴趣等问题。因此,本研究以小学生的识字为切入点,以期能运用行之有效的教学策略和方法,来提升学生的识字能力和学习效果。
【机 构】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（九）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（九）
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众所周知,识字是阅读、写字的基础,识字的多少、识字的速度,直接关系到学习的效果。由于小学生的认知能力弱、注意力集中时间短、遗忘速度快,加上学习中识字的数量过多,造成了识字教学过程中记忆不深刻,对识字不感兴趣等问题。因此,本研究以小学生的识字为切入点,以期能运用行之有效的教学策略和方法,来提升学生的识字能力和学习效果。
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