【摘 要】
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随着社会的不断发展我国教育教学的不断改革,高职学校学生的心理健康教育教学也备受关注。由于高职院校学生的素质水平较低,个体的社会价值观也有差异,再加上学生个性的不同
【机 构】
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聊城职业技术学院; 聊城职业技术学院思政部;
【基金项目】
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课题名称：基于罗杰斯人本主义心理学的高职学生学习心理问题研究课题编号：2018LZYR04负责人：岳彤彤;课题名称：山东省青少年学生心理危机防范和快速反应机制研究课题编号：18SZJ005负责人：岳彤彤
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随着社会的不断发展我国教育教学的不断改革,高职学校学生的心理健康教育教学也备受关注。由于高职院校学生的素质水平较低,个体的社会价值观也有差异,再加上学生个性的不同以及个体差异的影响,对高职院校学生进行心理健康教育是一项比较困难的工作。为了保证高职院校心理健康教学的质量和学校科研工作的顺利进行,为社会培养并输送出具有较高素质的人才,把罗杰斯的人本主义思想理论应用在高职学生心理健康教育教学中是很有必要的。本篇文章将对罗杰斯人本主义教育教学理论进行分析和研究,并将该理论应用到高职学生心理健康教育的课程上,从而推进高职学生心理健康教育工作的顺利进行,为推动高职学生心理健康发展提供一定的帮助。
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