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在新课程改革的大环境下,小学数学课堂作业的设计要求教师改变原有的思维方式和布置形式。在小学中年级数学学习阶段,学生的理论知识累积处于非常关键的时期,而课堂作业则是学生巩固知识,加深知识掌握程度的一个重要环节。新时代的"双减"方针所提倡的"作业精简",既有对作业设定的要求,也有对整个作业布置方式提出新的需求。鉴于此教师则需要致力于优化数学作业布置方式,提高学生数学学习水准。