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当下对于教育公平问题最普遍的看法是从起点、过程和结果三个阶段进行讨论,但不论哪个角度都不足以真正消除因为公平问题所带来的教育焦虑。因此,需要跳出从教育的各个阶段寻找实现教育公平的思路,回归公平的主体——人,从教育公平感的角度来探讨如何通过具体的教育实践——课堂教学,使受教育者通过感受到公平,从而认可教育的公平。