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以130名九年级学生为被试，采用现场实验方法，探讨了元认知和试题难度对学生几何应用题解决的影响。结果表明：元认知的主效应显著，元认知水平高者成绩好；几何应用题的试题难度的主效应显著；元认知与试题难度之间的交互作用显著。
元认知对不同难度几何应用题解决的影响
【摘 要】
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以130名九年级学生为被试，采用现场实验方法，探讨了元认知和试题难度对学生几何应用题解决的影响。结果表明：元认知的主效应显著，元认知水平高者成绩好；几何应用题的试题难度
【机 构】
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安庆师范学院教育学院,安徽安庆246300
【出 处】
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第二届中部心理学高峰论坛
【发表日期】
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2012年期
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