研究目的:为深化落实《中国足球改革发展总体方案》,2020年8月,教育部等七部门印发了《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》,校园足球运动的蓬勃发展,扩宽了足球运动员后备人才的发展路径,而足球裁判员后备人才培养也需要同步发展。同济大学是教育部直属、国家"世界一流大学建设高校",积极响应我国足球改革发展的时代号召,于2017年6月21日成立国际足球学院,近四年的学院建设过程中,在足球裁判员后备人才培养方面,已形成了较为完善的高校足球裁判员培养模式,有必要深入研究,以便对其他高校进行足球学生裁判员培养和中国足球裁判员后备人才培养提供借鉴。研究方法:通过中国知网对高校足球裁判员、足球裁判员后备人才进行文献检索,查阅教育部、国家体育总局对足球裁判员培养的相关规定和路径、中国足球协会裁判员培训大纲等,比对梳理高校足球裁判员培养体系;通过实地调查法对同济大学足球裁判员培养的课程建设情况、国际足球学院开展的8期足球裁判员培训班情况进行了解研究,详细总结培养培训中课程结构的优缺点;通过访谈法对裁判培训班讲师,同济大学国际足球学院裁判专业教师进行访谈;通过问卷对接受培训和校内其他学生裁判员调查分析,整理足球裁判员后备人才培养培训模式的具体实践路径。研究结果:在培养规模方面,同济大学国际足球学院在上海市足协和杨浦区足协指导下,自2019年开始,累计举办4期三级裁判员培训班,1期二级裁判员培训班,承办1期一级裁判员培训班,1期未来精英裁判员巩固班,1期女子裁判员发展班,总计培训培养高校学生足球裁判员300多人。同时,同济大学每学期面向全校学生开设足球裁判法课程,使得各学科学生都能学习到基础竞赛规则,这也为学生系统参加裁判员等级培训班提供了理论基础。在培训内容方面,按照中国足协分级认证的指导要求,各级足球裁判员培训班参照《中国足球协会裁判员培训大纲》,对足球运动理念和精神,犯规程度的识别,罚球区事件,团队配合等结合上海市足球协会裁判员培养总体设计进行系统性教学;在技能实践方面,百年同济,百年足球,同济大学足球文化底蕴深厚,形式丰富的校园足球联赛给裁判员提供了技能实践机会,校内表现优异的裁判员还有机会申请被选派到区、市足球联赛实践锻炼。研究结论与建议:1.加强校协合作。上海市足球协会和杨浦区足球协会自同济大学国际足球学院成立以来资源共享,形成合力。同时,同济大学足球氛围浓厚,场地设施完备,学生对足球运动,足球裁判员文化有着浓厚的兴趣和学习热情,这与上海市足球协会致力于培养学生裁判员等级梯队和资源最大化合理化理念十分契合,形成了深入的实质性建设合作。2.建设高校足球裁判员教学课程链。同济大学开有线上课程《足球竞赛规则与裁判法》,依托智慧树平台运营到今,累计选课5302人,累计互动1.06万次,线上课程《裁判实践指南》也已经完成拍摄;线下课程有《足球文化赏析与裁判法》,作为一门通识教育课程,面向全校学生开设,让热爱足球,热爱足球裁判的同学有接受专业裁判法知识学习的机会,针对足球裁判员的心理认知研究课程,体能运动训练课程,团队及赛场管理课程以及法学视角裁判法探究课程也在逐步建设中。3.完善校园足球联赛体系。同济大学有校级层面的同济大学大联赛,足协杯足球赛,友谊杯足球赛等,还有各院级组织的足球赛。校园足球联赛以及其他竞赛形式开展的同时给了学生裁判员大量的实践机会,使裁判员得到充分的实践锻炼。4.创建校园足球裁判员文化。足球比赛必须拥有一个"公平公正"的规则,运动员在比赛中尊重对手,尊重比赛官员,尊重规则。校内比赛在足球裁判员选派,监管方面都有完善的细则,程序规范化是高校足球裁判员建设发展的重要部分。