音乐训练促进幼儿自我调控发展的教育现场实验

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自我调控能力是幼儿积极独立地完成各种任务、协调与他人关系、成功适应社会的核心和基础,是幼儿健全人格的重要组成部分。通过培养幼儿自我调控,能够促进幼儿养成专注、坚持、有恒等良好品质。而音乐训练活动具有游戏性、趣味性和规则性,适合幼儿身心发展特点,因此本研究旨在通过音乐训练活动促进中班幼儿自我调控能力的发展。研究选取1所幼儿园的两个中班(其中实验班和控制班各1个),依据幼儿自我调控发展特点设计音乐训练方案,开展一个学期的教育现场实验。在实验的前测和后测,采用"3—6岁幼儿自我调控教师评定问卷"及行为实验从坚持性、自觉性、抑制冲动性和延迟满足四个方面对幼儿自我调控能力进行评定。研究发现,经过音乐训练后,实验班幼儿的坚持性、自觉性、抑制冲动性、延迟满足上均有不同程度的提高。音乐训练可以成为培养幼儿自我调控的良好载体。
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