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本研究旨在以读写课程为载体,发展学习者对话力的同时,培育其对话品性.对话品性分为"善其身"和"达天下"两个维度,具体表现为反思、探究、挑战和共情、沟通、明达六个方面.课程设计及实施都体现了这一思想,希望通过学习者个性的养育来践行人文主义教育,实现核心素养的落地生根.
寓对话品性培育于记叙文读写课程
【摘 要】
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本研究旨在以读写课程为载体,发展学习者对话力的同时,培育其对话品性.对话品性分为"善其身"和"达天下"两个维度,具体表现为反思、探究、挑战和共情、沟通、明达六个方面.课程设计及实施都体现了这一思想,希望通过学习者个性的养育来践行人文主义教育,实现核心素养的落地生根.
【机 构】
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北京市第二中学通州分校
【出 处】
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首届北京名师名校长论坛
【发表日期】
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2016年4期
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