【摘 要】
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教育在不断地发展,对于教师的要求也在发生着变化,在新课程改革和双减政策下,对教师的教育教学水平提出了更高的要求。因此,各科目的教师要根据新政策的要求去逐步完善自己的教学模式,不断提升自己的教育教学水平。在初中的众多科目中,道德与法治课也占有一定的比重,它对于学生世界观和价值观的形成具有非常重要的作用,因此,道德与法治教师更要注重教学方法运用,在教学的实践过程中,教育学的专家指出体验式教学法对于初中
【出 处】
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2022教育教学探究网络论坛论文集（一）
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教育在不断地发展,对于教师的要求也在发生着变化,在新课程改革和双减政策下,对教师的教育教学水平提出了更高的要求。因此,各科目的教师要根据新政策的要求去逐步完善自己的教学模式,不断提升自己的教育教学水平。在初中的众多科目中,道德与法治课也占有一定的比重,它对于学生世界观和价值观的形成具有非常重要的作用,因此,道德与法治教师更要注重教学方法运用,在教学的实践过程中,教育学的专家指出体验式教学法对于初中道德与法治科目的教学具有非常重要的意义。本篇文章主要研究的是道德与法治科目,阐述了体验式教学法在道德与法治课的具体应用,为今后教师的教学实践提供理论依据。
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大卫·兰西的《童年人类学》是“一本童年与育儿的百科全书”，阅读《童年人类学》可从“文化”“教养”与“游戏”三个关键词切入，即找寻“濡化”与“习得”中的儿童文化精神，理解跨文化视野下的儿童教养之别，回归自然活动中的儿童游戏主体。《童年人类学》的观点对当下的儿童教育有着重要启示。
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