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自我是个体对自身身心活动的觉察(主体)，发挥着监督、调控和反思自身的作用。从我国普通高中生发展的普遍现状来看，高中生的“自我”没有得到有效地培育，这是高中生不能真正自主自发的根源。从个体发展历程来说，普通高中阶段应该是高中生“自我”的关键发展时期，培育学生的健全自我应成为普通高中教育的基础任务。当前的普通高中教育改革应该明确培育健全自我的核心目标，以此作为普通高中学制、课程、教学、德育和教育评价等方面改革的核心价值取向。普通高中教育应该为高中而教育。