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<正> 工作记忆的容量、策略、影响因素等亦是当前认知心理学家研究的热点,其中工作记忆资源分配策略的研究成为认知领域研究的一个新趋势(Cary,M.& Carlson,R.A.,2001)。本研究旨在探索年龄、策略、认知负荷和序列练习等因素对小学生的工作记忆资源分配策略的发展有何影响。实验一探讨年龄、策略对小学生工作记忆资源分配策略的影响。小学3—6年级的175名学生接受了简单数认知运算。结果表明:年龄和策略对小学生解决问题具有显著的影响,使用不同策略解决问题的反应时差异显著;高年级学生