目的:运动生理学是体育领域中的一门主干理论课程,是体育领域中的一门基础学科,它是根据国家体育总局全国体育院校教材委员会的要求,并在中国生理学会运动生理学专业委员会的大力支持下,由全国体育院校运动生理学专家与教授共同编写和审定后的一本体育院校通用教材,它在全国体育专业院校和全国综合类大学的体育学院的高校学生的四年大学时光中占据着非常重要的作用,它也是目前体育领域中的硕士、博士和博士后升学考试的必考科目之一和进行学术科研服务的基础。今年是我国"十三五"规划开局之年,也是我国从一个"体育大国"向一个"体育强国"过渡的关键之年。当今的中国科学技术的不断革新,出现了新型的多媒体技术。因此,在新型多媒体模式下进行运动生理学课程教学,有利于高校的体育专业学生轻易迅速便捷地掌握运动生理学理论中的精髓,也提高了他们将理论运用实验中的创新实践能力。方法:查阅国内外有关运动生理学教学创新性改革研究方面的文章,选取全国排名前十的体育专业院校和全国排名前十的综合类大学体育学院的本科在校学生,分别采取实验组和对照组两种实验法法进行运动生理学课程教学实验研究,其中实验组是让学生在新型的多媒体模式下进行运动生理学课程的学习,对照组是让学生在传统的板书教学模式下进行运动生理学课程的学习,设计一份与运动生理学课程教学同步相关的考试试卷和其相关主要知识点的问卷调查表,从全国体育专业院校前十所学校中随机抽取10名运动生理学专家和教授进行评审,评审通过后在对学生进行考核和调查,并让这10名专家和教授对任运动生理学课程的教师进行有关其课程教学知识的专家访谈,收集完所有数据后,用Excel表和SPSS17.0软件进行数据分析。结果:在新型多媒体模式下进行运动生理学课程教学,提高了教师教学效果和教学水平,让学生领悟了运动生理学课程中许多抽象的知识点,如:骨骼肌机能中的肌纤维的收缩过程、人体体内所储备的物质和能量代谢之间的转换过程以及在体育运动过程中人体的机能变化规律等,从而提升了学生将理论运用实验中的创新实践能力。通过考核和问卷调查的数据分析得出,在新型多媒体模式下的学生所获得的知识和教师所教授的内容是呈显著性相关(P<0.05),在传统教学模式下的学生所获得的知识和教师所教授的内容是呈不显著性相关(P>0.05),在对任课教师的专家访谈结果中发现,新型多媒体模式下的教师脑海中所储备的知识和现有课本教材的知识是呈非常显著性相关(P<0.01),而传统教学模式下的教师脑海中所储备的知识和现有课本教材的知识是呈显著性相关(P<0.05)。结论:在新型多媒体下进行运动生理学课程教学对高校体育专业学生掌握其理论知识的方法是最有效的,也是传达运动生理学理论精髓知识点的媒介和载体。