【摘 要】
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目的 更好地让患者了解介入知识，学会自我护理.方法 实验组、对照组各60例.实验组有掌握一定心理知识并且是介入专科护士进行技巧性教育，对照组采用普通护士常规性的健康教育，比较二种教育效果.结果 两组在介入知识的接受认知程度，术者配合，术后注意事项及对医护人员的信任程度，疾病的自我管理能力方面差异均有显著意义(P＜0.05).结论 技巧性健康教育更能满足介入患者健康教育需求，提高了介入患者的生活质量
【出 处】
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中华放射学学术大会2016、中华医学会第23次全国放射学学术大会暨中华医学会第24次全国影像技术学术大会
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目的 更好地让患者了解介入知识，学会自我护理.方法 实验组、对照组各60例.实验组有掌握一定心理知识并且是介入专科护士进行技巧性教育，对照组采用普通护士常规性的健康教育，比较二种教育效果.结果 两组在介入知识的接受认知程度，术者配合，术后注意事项及对医护人员的信任程度，疾病的自我管理能力方面差异均有显著意义(P＜0.05).结论 技巧性健康教育更能满足介入患者健康教育需求，提高了介入患者的生活质量，体现了护理人员的人文关怀.
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