本文基于国内外现有公共文化融合实践模式,将融合模式与图书馆、档案馆、博物馆单独服务模式作对比,总结出融合建设的优势及所需人才素质.探讨培养此类人才需要实施的LIS课程体系改革,LIS课程体系改革原则和标准以及具体课程设置改革建议.高校在专业划分上不能将图书馆学、档案学和博物馆学三科分开，要先从专业设置上将三科合并为一个大科。要确定核心课程，扩大选修课程量，选修课之间要形成有机化的网络关系，既能揭示知识之间复杂交错的联系，还能帮助学生更科学合理的选课，构建自己的完备知识体系，对职业规划和就业也有积极作用。此外，本科、硕士（专业型硕士、学术型硕士）、博士、职业教育和培训、资格认证等各个层级的课程体系要有层次性和衔接性，以便于学生学习的连贯性。同一层次、不同年级之间的课程要有层级性，帮助学生搭建知识结构、夯实基础。总之，LIS课程体系还将会随着LAM实践不断发展而做出相应改革。