【摘 要】
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本研究主要介绍美国都会教育所处的历史背景,并从中寻求对台湾都会教育研究的启示.美国历史的部分主要参考Kopetz,Lease与Warren-Kring (2005)的着作,从殖民期、工业时代、内战后、正义觉醒期,谈到教育危机期.本研究发现:作者们想显示是怎样的历史形塑着今日美国都会教育的样貌,尤其是黑人学习表现堪虑之现象.对这段四百年的教育史,三位学者回顾的重点可分为前后两段,前段是1950年代以
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本研究主要介绍美国都会教育所处的历史背景,并从中寻求对台湾都会教育研究的启示.美国历史的部分主要参考Kopetz,Lease与Warren-Kring (2005)的着作,从殖民期、工业时代、内战后、正义觉醒期,谈到教育危机期.本研究发现:作者们想显示是怎样的历史形塑着今日美国都会教育的样貌,尤其是黑人学习表现堪虑之现象.对这段四百年的教育史,三位学者回顾的重点可分为前后两段,前段是1950年代以前,主要说明了「争平权」的过程-使得全民都有一样的受教权,尤其是都会区的弱势学生-察人与黑人;对于近半世纪的历史,作者们则强调:美国教育的重点在「救成绩」,尤其要让都会的弱势生都能考出好成绩.最后本研究归纳出美国教育史的四大走向,这些走向影响着美国都会教育的面貌.一、从精英教育到全民教育,二、从宗教目的到经济目的,三、从群育德育到智育,四、从民间兴学到联邦主导.本研究也寻得六项启示,分别从都会教育的焦点、本质、任务、遗憾、检视指标、以及都会教师之压力等六面向,去思考对台湾都会教育研究之启示.
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