学生手机依赖现象受到越来越多的关注,研究者也一直寻找学生手机依赖的预测因素。近年来,人格特质与学生手机依赖的相关研究不断增多,但结论分歧很大:有的认为二者没有关系,有的认为二者相关密切。为了综合这些相互矛盾的调查结果,分析其原因,本文对国内外人格特质与学生手机依赖关系的研究进行了元分析。本文的研究问题是人格特质与学生手机依赖的真实相关有多大?哪些研究特征导致了原始研究结果之间的差异?选入元分析的研究符合以下标准:(1)被试是在校学生,而不是教师和家长。(2)报告了样本容量、相关系数。(3)使用了大五人格问卷或艾森克EPQ问卷。检索结果显示,共有27项原始研究满足纳入标准,包括27个独立样本,总样本量为14446。其中,11个研究使用了大五人格问卷,16个研究使用了EPQ问卷。发表偏倚检验结果显示,不存在明显的文件柜问题。由于期望将结果概括到一般情况,本文采用随机效应模型进行参数估计。元分析结果显示:(1)人格特质与学生手机依赖之间的相关在EPQ和大五条件下均不同质。(2)学生手机依赖总分与EPQ问卷的神经质(r=0.383)、精神质(r=0.284)存在显著正相关;与外倾性(r=0.040)相关不显著。(3)学生手机依赖总分与大五人格问卷的外向性(r=0.174)、神经质(r=0.334)存在显著正相关;与宜人性(r=-0.186)、尽责性(r=-0.149)存在显著负相关;与开放性(r=-0.077)相关不显著。(4)测量工具、文献类型对精神质、神经质与学生手机依赖的关系的调节效应显著。(5)测量工具、文化背景、文献类型对大五人格问卷与学生手机依赖关系的调节效应显著。总的来看,人格与学生手机依赖有密切关联,而且这种关联受到文化背景的调节。手机依赖的结构、中国人的手机依赖与人格的关系等问题还需要进一步研究。