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在新时期"双减"和2022新课标的影响下,小学数学学科的作业对巩固学生的课堂所学有了更加显著的作用,作业渗透在整个教学进程当中,促进课堂延伸。本文当中将立足农村地区的小学数学教学背景,探究新时期环境下的作业创新设计策略,提出书面作业和非书面作业两个方向,期望能够为小学阶段的数学教师落实2022新课标以及"双减"政策提供合理建议。