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近年来,大多数学生一谈到历史马上就想到课本,一说起历史评价马上就觉得应该去背,死记硬背便成了历史的代名词。每每听到这样的言辞总觉得是历史教育的悲哀,如果学历史只是为了应试,只停留在课本知识的层面上,那历史教学必然走下坡路。基于此,本文首先剖析了如何构建合理评价指标体系,随后从五个方面阐述了初中历史作业设计与评价策略,以此来供相关人士交流参考。