【摘 要】
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当前,面对中国儿科医生紧缺和儿科精英人才匮乏的现状,为更好的适应社会和学科对高质量复合型儿科人才的需求,不断探索医学生在儿科实践教学中的模式势在必行.儿科教学实践中通过以问题式学习(PBL)、案例教学(CBL)、多重角色互换教学、临床实践技能操作平台方法,有助于提高学生的主动学习积极性、培养学生临床思维方法、提高学习效果,可以满足培养高素质医学生的教学要求.
【出 处】
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第20届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会
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当前,面对中国儿科医生紧缺和儿科精英人才匮乏的现状,为更好的适应社会和学科对高质量复合型儿科人才的需求,不断探索医学生在儿科实践教学中的模式势在必行.儿科教学实践中通过以问题式学习(PBL)、案例教学(CBL)、多重角色互换教学、临床实践技能操作平台方法,有助于提高学生的主动学习积极性、培养学生临床思维方法、提高学习效果,可以满足培养高素质医学生的教学要求.
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